国家体育教学说课比赛（全国体育教师说课大赛一等奖）

国家体育教学说课比赛全球体育赛事热潮不断，k体育-全国体育教师说课大赛一等奖从欧洲的足球联赛到亚洲的羽毛球比赛，ksport每项赛事都充满了激烈竞争。英超、欧冠等足球赛事吸引了成千上万的观众，而NBA和CBA则带来精彩的篮球对抗。网球赛场上，顶级选手争夺大满贯荣誉，田径与游泳等奥运项目也在世界各地进行着激烈角逐。每一场比赛都是对运动员实力与毅力的极致考验，精彩纷呈。

体育说课的基本步骤10分钟流程

1、说课的前一周，按教育局公布的说课范围（一般是10个题目）准备说课稿。这些题目就出自当地现行的中学体育课本。说课当天，抽签确定你的其中一个说课题目，并完善自己的说课稿。按说课稿说课15~20分钟。其中要说自己、说学生、说教材、说教法、说教学过程、说教学内容等。

2、在体育教学中，说课标是至关重要的第一步。它不仅是教学活动的指南，也是确定本节课在学段中位置的关键。通过分析新旧知识之间的联系，可以明确本节课在整体或单元教学中的定位，设定具体教学目标。接着，深入分析教材，即教学内容，明确教学重点和难点。

3、标课标是教学的基础，它决定了本节课在学段中的位置，并设定本节课的教学目标。通过分析新旧知识的联系，明确其在整体或单元教学中的地位和作用。这一步骤帮助教师理解课程在整个学习计划中的位置。说教材，即教学内容，是教学的核心。

4、第五步，设计教学过程，确保结构合理、清晰，以目标为主线，重视主导与主体作用。第六步，介绍教法改革和学法指导，这是课堂教学的关键，需体现新理念和新策略。第七步，阐述教学特色。第八步，预测教学目标达成度与效果。第九步，说明场地器材和安全措施。第十步，规划后续学习。

5、然后就步入正式的说课之中，体育课的说课大致从以下十方面来说，简称说课十步曲：说教学思想 这一部分往往被许多选手所忽略，认为是务虚的东西，其实不然，思想指导行动时理念是先导，好的教学思想往往能引领你完成教学的整个过程。在说教学思想时，要着重说清以下几点。

6、体育说课的基本步骤说理念，说教材，说学情，说重难点，说目标，说教法、学法，说教学过程。看说课是临时抽签还是提前知道课题。一般都是临时抽签，只有一个小时或者更短时间准备。那么你能够准备的就是在考试前了。第一：了解说课的形式，看一些优秀的说课例子。

体育课说课稿

体育课说课稿1 说教材分析： 幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。而《纲要》在健康领域明确指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

通过接力跑，学生可以有效发展速度、力量和灵敏性等身体素质。本节课将重点教授下压式传接棒技术，学生在之前已经学习了快速跑和不同形式的接力跑，如上挑式和迎面接力跑，这为学习下压式传接棒奠定了基础。

体育课说课稿1 说目标： 根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级孩子的特点，确定本课目标如下： 90%的孩子能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

大型赛事中更多的使用背越式，说到背越式还有一个很有趣的小故事，创造者福利贝斯在一次体育课上练习跳高，轮到他时正在思想开小差，来不及转身助跑，只能背对横杆起跳于是就发明了背越式跳高，今天我们就来学习一下这种广为流行的跳高姿势。

体育说课说什么

1、体育说课是一种用于介绍体育课程内容与教学方法的教学形式，旨在让学生更深入地理解体育课程的目标与内容，同时也为教师提供了掌握体育教学策略与方法的机会。通过体育说课，教师能够详细阐述体育课程的教学目标、具体教学内容以及采用的教学方法。这样的详细讲解有助于学生更好地掌握体育知识，促进其全面发展。

2、总之，体育说课是一种重要的教学形式，它有助于提高学生的学习效果和教师的教学水平。通过体育说课，教师可以详细阐述体育课程的教学目标、内容和方法，结合实际情况进行案例分析和教学设计，从而提高学生的学习效果和教师的教学水平。

3、体育课说课的基本步骤：说理念，说教材，说学情，说重难点，说目标，说教法、学法，说教学过程。体育说课就是把一节体育课的上课情况用语言的形式表达出来。与操场上的体育课相比，体育说课没有学生参与。体育说课时要把握这六个环节，一说课程目标。二说课程设计。

体育教师应如何说课

说教学思想： 思想指导行动时理念是先导，好的教学思想往往能引领你完成教学的整个过程。说教材： 课程改革的核心是转变教师教学观念和教学行为，教师要切实转变教育思想，领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一。说学情： 教学总是在一定的起点上进行的。

首先，进入说课室后，应站在规定位置，通常体育教师站立，面对评委。开始说课前需向评委问好并自我介绍，例如：“各位老师，上午好，我是某某县某某学校的某某某”，然后说明说课题目。题目可以由教师自定或在大主题下自选，但如果是理论课，教材通常是统一的。

讲解教材内容。这一环节涉及对教材内容的阐述和教师对教材内容的理解及处理方式。 分析学生情况。这一环节需要教师针对所教授的课程，分析学生的心理、生理状况，以及他们对教材内容的理解程度和现有知识基础。具体可以包括学生的思维能力、模仿能力和动作协调能力等方面的分析。

表达技巧的生动演绎 在表达上，文字、动作和情感的融合是关键。你的描述要精确，动作示范要直观，情感引导要生动，让评委感受到你对教学内容的热爱与投入。记住，你不仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

学生在教师的组织下，师生进行呼吸放松整理活动。教师用概括激励的语言综合评价（指出优点和不足之处）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材 预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右， 能基本掌握正确动作要领。

首先，进入说课室后，在规定的位置站好（体育教师说课时，说课者一般都站立，且站在评委教师的对面）。开始说课前先向评委老师问好并作自我介绍：“各位老师，上午（下午、）晚上）好，我是某某县，某某学校的某某某”，然后说出说课题目。